“家教杂说”之十五:《美好身姿靠什么》

2019年09月24日 00:33:21精英家教网
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标签: 美好身姿 锻炼 习惯 审美 分类: 家教杂说

《美好身姿靠什么》

(1999年)

家长热衷 孩子冷落

我的夫人是小学教师。不久前,她的三个上小学六年级的学生到我家来做客。因为近来电视里几乎每天播放一群女孩子张牙舞爪地为一种“英姿带”所做的推销广告,于是我就怀着一种好奇心问那几个孩子:

“你们的家长给你们买了英姿带了吗?”

其中一个孩子说:

“我的家长没给买,我爸爸说那东西没用。”

第二个孩子说:

“我妈给我买了,我戴了两回就不想戴了。玩儿的时侯戴,浑身都不舒服,玩儿不痛快。写作业时戴,身体得直挺挺的,没法写。”

第三个孩子则说:

“大人们现在穿衣服都讲究休闲、宽松、舒适,让我戴那个像五花大绑似的玩艺儿,我才不戴呢!”

没想到,孩子们对电视广告里吹得神乎其神的“英姿带”是这样的冷漠,甚至还有点儿反感。

据了解,由孩子自己主动提出要买英姿带的很少,绝大多数是家长提出的或是家长(其中母亲居多)自作主张给孩子买的。

许多家长的心态是:“万一要有作用呢。”

家长和孩子对这新鲜玩艺儿的态度,形成了鲜明的反差。这不能不引起家长们的深思。

做父母的都希望自己的孩子有个美好身姿,女孩亭亭玉立,男孩英姿飒爽。有一幅美好的身姿,不仅使孩子朝气蓬勃、精神焕发,自尊、自重、自信,就是让别人看着也舒服,也喜欢。家长的这种希望,人们都很理解。

然而,究竟怎样才能真正使孩子获得一个美好身姿呢?这个问题,还真的值得我们好好研究研究。

美好身姿从何而来

我们首先要弄清楚,一个人的身姿是不是美好,取决于那些因素。

人们的身姿,也就是身体的姿态,它和人们的健康状况有关系。但是,它不单纯是一个生理问题。而是身体健康状况、心理健康状况、文化素养、审美情趣、性格、气质、习惯以及精神状态的综合的外在表现。

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既然一个人的身姿是由多种因素决定的,那么要保持一个美好的身姿,就不能只靠某一种具体的方法或一个措施。假如一个人已经呈现出不良的身体姿态,那也是多种原因造成的,既有生理的原因,也有心理的原因,同样还有文化素养、审美情趣、性格、气质、习惯以及精神状态等方面的原因。要矫正,应当是在身体、心理、审美、性格、气质、习惯等多方面加强锻练和修养,进行“综合治理”。

不从多方面进行锻练和修养,只是指望用某一种简单的措施和具体的方式方法彻底矫正,恐怕是无济于事的。

我们特别要注意到,我们人是高等动物,具有主观能动性。常言说:“爱美之心,人皆有之。”在保持美好身姿的问题上,我们每个人都有能力根据自身发展的需要和外界提供给自己的语言、图形信息,通过自觉地锻练和习惯的养成,保持美好身姿,或矫正自己不良的身姿。

比如,当你的美好身姿获得别人的欣赏、羡慕或者当面赞赏时,你会更加自觉地保持你美好的身姿;如果你的身姿不大好,受到别人的提醒、提示,或者看到别人的美好身姿时,你会“从善如流”,有意识地纠正自己的身姿。并且,在这个过程中,不断地提高自己的主观能动性。

小孩子的审美情趣和保持美好身姿的自觉性不像成年人那样强,但在家长的精心培养、教育和训练下,也会逐步提高审美情趣和自觉性,养成良好的习惯。正如孔子所说:“少成若天性,习惯如自然。”只要家长和老师从孩子小时侯就注意进行培养、教育和训练,孩子就能形成良好的者、立、行习惯。良好的习惯一旦养成,无需再做什么刻意的努力,就可以获得一个美好的身姿。

要使孩子有一个美好的身姿,正确的做法:

一是要带领孩子经常参加各种体育锻练,努力增强体质,使身体各部位得到均衡的协调的发展;

二是培养孩子开朗、活泼、随和的性格,心胸要开阔,多与小朋友广泛交往,不要与周围世界相隔绝;

三是鼓励孩子增强自信心,相信自己,只要努力,别人能做到、能做好的事,自己同样也能做到、做好;

四是指导孩子加强读书学习,参加各种文化娱乐活动,提高文化素养和审美情趣,知道什么样的身姿是美的,什么样的身姿是丑的;

五是随时提醒孩子,注意保持良好的站、立、坐、行姿势,做到“站有站像,坐有坐像”,自觉纠正不良的身姿,养成良好的习惯。